A l’école de la récup’ – Institut Saint-Anne

Considérer la journée « Récup’Attitude » comme un tremplin pour une série d’actions récup’ menées quelques semaines plus tôt ? C’est l’idée du cycle 5-8 de l’Institut Sainte-Anne. Au programme : organiser un troc de livres, une collecte de vêtements et une expo d’objets récup’.

 

« Il était une fois le voyage du papier… Du Québec à Hambourg, en bateau et en camion, il a longtemps voyagé. Gourmande en énergie et en transport, une feuille de papier figure à présent dans mon cahier : mieux vaut l’utiliser des deux côtés ! » Cette histoire, les élèves de Madame Locquy la connaissent bien : ils l’ont lue, détricotée et résumée… Pour se préparer à la journée « Récup’Attitude » organisée dans leur école, quelques semaines plus tard !

EN AMONT DE LA JOURNÉE RECUP’, SE DIVISER LE TRAVAIL

A l’origine de ce projet, des professeurs du cycle 5-8 de l’Institut Sainte-Anne. « Nous souhaitions aller plus loin que le simple tri des déchets, en montrant aux élèves qu’avec un peu d’imagination, on peut limiter notre impact sur l’environnement via la récup’ et la prévention des déchets », résume Charlotte Collet, professeur de 2e primaire.En amont de la journée « Zéro Déchets » organisée chaque année par GoodPlanet, les professeurs du cycle 5-8 ont minutieusement préparé leurs élèves en abordant le thème de la récup’ en classe, en envisageant la source du problème (production et surconsommation de biens) et les pistes de solutions, en se divisant le travail, en fonction des compétences à acquérir avec leurs élèves :

1. Les élèves de 2e primaire se sont intéressés à ce qui se cache derrière la production d un bien, comme les ressources naturelles entrant dans sa fabrication, le CO2 généré lors de son transport ou lors de son dépôt à la déchèterie, etc. « De quoi aborder en long et en large la compréhension de la matière, l une des compétences à acquérir via leur cours d éveil », explique Christine Locquy.

2. En 1e primaire, les élèves ont tenté de répondre à la question « comment donner une seconde vie aux déchets » et ont abordé la récup’ et le réemploi.

3. Tandis que les élèves de 3e maternelle ont cherché des pistes pour prévenir les déchets et comment ne plus en générer (ex: prendre soin de ses affaires, organiser des collations collectives, privilégier le matériel scolaire solide et durable, etc.)Mission suivante ? Réaliser des panneaux sur chacun des thèmes, notamment à partir de matériel 3D pour les maternelles afin de symboliser « l’idée » (ex : une gourde à la place d’un berlingot) et présenter leurs affiches aux autres classes pour susciter l’intérêt de toute l’école. Par petits groupes, les élèves du cycle 5-8 ont invité les autre classes à une récolte de vêtements et à un troc de livres, en leur fixant une date-butoir (celle de la journée Récup’Attitude). De quoi poser un geste concret le jour J !

CYCLE 5-8 : Eduquer à la récup’

  • À petits pas d’abord : Mener un « petit » projet touchant à la récup’ dans sa classe, afin d’éveiller l’intérêt des élèves (ex : analyser une histoire avec sa classe, etc.)
  • En élargissant, ensuite : Considérer la journée « Récup’Attitude » de GoodPlanet comme un « tremplin », permettant de toucher toute l’école. Ainsi, chacune des classes 5-8 a développé une ou plusieurs activités en amont de cette journée (ex : confection de panneaux, d’objets à partir de matériel récup’, etc.) et le jour J, tous les ingrédients étaient là pour organiser une expo sur la récup’, procéder à troc de livres, à une pesée de vêtements de seconde main avec toute l’école, etc.
  • En valorisant le projet : Prendre le temps de communiquer sur son projet et intéresser un média local à celui-ci pour donner l’occasion aux élèves de s’exprimer
  • En poursuivant par petites touches : Après la journée récup’, continuer à transmettre ces valeurs aux enfants par des petites approches, en suscitant régulièrement leur étonnement et leur curiosité (ex : bricolages de jeux de société récup’ ; inviter les parents à suivre le pas, etc.).

LE JOUR J, TOUCHER TOUTE L’ÉCOLE

L’engouement des plus petits a porté ses fruits : en une semaine, 346 kilos de vêtements ont été déposés devant les portes du secrétariat. Et le jour J, les élèves de 6e primaire ont répondu présents en organisant une pesée des vêtements collectés. Ils ont ensuite calculé la quantité de CO2 épargnée grâce au ramassage. Au total, 3114 kg de CO2 ont ainsi été épargnés (soit 9kg de CO2 par kg de vêtements récoltés). Autre activité au programme : l’échange de livres. « On avait demandé à tous les enfants d’apporter un livre en bon état », explique Chantal Chojnacki. Dans la cour de récréation, les professeurs ont demandé aux élèves de former un cercle et de poser leur livre devant eux. Chaque élève s’est alors promené parmi ses camarades pour choisir un livre et retourner à sa place avec sa nouvelle acquisition, tandis que les autres classes de maternelles et de primaires ont procédé à cet échange dans leurs locaux respectifs.

POURSUIVRE PAR PETITES TOUCHES

Pour la suite, les enseignants comptent bien rebondir sur cette vague d’enthousiasme et reconduire l’initiative. « Mais entre temps, la récup’ se vit au quotidien », explique l’équipe pédagogique qui a proposé aux élèves un atelier de bricolages de jeux fabriqués « tout en récup ». En outre, les élèves du cycle 5-8 ont invité leurs parents à poursuivre l’action chez eux, et leur ont remis une liste des points de collecte de seconde main situés dans leur commune. Ce qui a changé depuis lors ? « Les parents n’ajoutent plus d’emballages dans les boîtes-à-tartines de leurs enfants ! », se réjouit Dominique Vernier. Petites touches par petites touches, les actions du cycle 5-8 portent leurs fruits !Pour se lancer, il existe une foule d’outils pédagogiques pour les enseignants, dont ceux de GoodPlanet dans le cadre de sa campagne « GoodPlanet Actions » www.goodplanet.be/goodplanetactions .

Parmi ces outils, l’histoire « Le voyage du papier » a permis d’éveiller la curiosité des élèves de Christine Locquy. (Cf. Action Zéro Déchet > Dossier d’accompagnement pédagogique)

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