LE BÉTON DOIT FAIRE PLACE À LA NATURE
Sint-Lutgardis est une véritable école de quartier à Ganshoren : plus de 75% des enfants habitent à un kilomètre de l’école. La cour de récréation est une surface nue, désertique, avec quelques pots à fleurs et un platane. Sanne et Ellemie de l’asbl Tournesol-Zonnebloem ont embarqué un groupe d’enfants de primaire dans le monde de la biodiversité et laissent la parole aux enfants pour qu’ils et elles puissent exprimer quelle est leur cour de rêve.
Mind map
Saar, en cinquième année, explique ce qu’ils ont fait ce matin : « On a fait des petits jeux et une mind map sur la nature. Nous avons discuté de ce qu’était la biodiversité et pourquoi elle est si importante. » A la question de savoir comment serait la cour de récréation de ses rêves, elle répond : « Il y a beaucoup trop de béton dans notre cour de récréation. Lorsque tu tombes, ça fait mal. Et il y a beaucoup de flaques quand il pleut. Je voudrais qu’il y ait plus d’arbres et d’herbe dans la cour de récréation. »
L’occupation favorite de Camille est de s’asseoir quelque part avec des amis et Arthur, en troisième, rêve d’un terrain de jeu et d’un parcours sportif. Il verrait bien aussi une cabane dans un arbre mais pas trop haut pour que les maternelles ne tombent pas.
Des cônes de couleur
Après la pause, il est temps de faire une activité à l’extérieur, dans la cour de récréation. Sanne explique : « Nous devons aider un peu les architectes. Rendons-nous dans la cour pour montrer les éléments que l’on trouve bien et que l’on veut garder, et ce que l’on préférerait ne plus voir ».
Les enfants reçoivent des cônes de couleur sur lesquels ils doivent dessiner un pouce vers le haut ou vers le bas. Le bleu représente l’eau ; l’orange sert à désigner un obstacle et un danger, comme un risque de tomber ou de trébucher. Le vert représente tout ce qui est en lien avec la nature ; le blanc, c’est le vent et les courants d’air ; et le jaune, le soleil et la chaleur. Il ressort assez rapidement que les flaques d’eau qui se forment régulièrement en cas de pluie constituent un problème dans cette cour de récréation car plusieurs cônes bleus ont été placés avec des pouces vers le bas. Un des élèves qui a placé un cône jaune explique : « Nous aimerions un auvent car il fait vraiment chaud ici en été et ce n’est pas chouette ».
La terre comme sous-sol
De retour à l’intérieur, Ellemie explique qu’elle va faire un test pour voir l’importance du type de sol pour l’absorption de l’eau de pluie. Elle prépare trois filtres avec du béton dans le premier, du sable dans le deuxième et de la terre dans le troisième. Les enfants versent chacun à leur tour de l’eau dans les filtres avec du béton, du sable et de la terre. Ils constatent que le béton ne laisse absolument pas passer l’eau, et que la terre laisse passer l’eau moins rapidement que le sable.
« La terre est donc le meilleur sous-sol pour les plantes car l’eau qui est absorbée par la terre est bonne pour les racines. », conclut Ellemie.
Lorsqu’Ellemie demande ce que les élèves ont appris aujourd’hui et ce qu’ils ont trouvé amusant, leur réponse est enthousiaste : « Nous savons maintenant ce qu’est la biodiversité et pourquoi c’est si important. Et c’était super chouette de faire les petits jeux et la mind map ! »